ДОБОЈ: ПРОМОЦИЈА КЊИГЕ ''БЛУМОВА ТАКСОНОМИЈА У ПРАВОСЛАВНОЈ ВЈЕРОНАУЦИ''

Ова студија намијењена је, прије свих, православним вјероучитељима, али и учитељима и наставницима и свима који желе да направе искорак и да на креативнији и нов начин подстакну своје ученике да изађу из оквира традиционалне наставе, да укључе своје стваралачке потенцијале и на тај начин допринесу квалитетнијем остваривању наставног процеса.
У организацији црквених општина Добој, у сриједу 3.априла 2019. године Господње у великој сали Центра за културу и образовање, одржана је промоција књиге "Блумова таксономија у православној вјеронауци" аутора Игора Мијатовића.

Присутне, у име домаћина, поздравио је протојереј-ставрофор Јован Михајловић пожељевши аутору књиге топлу добродошлицу у Добој.

О књизи, њеном садржају и значају за православну вјеронауку, како у основним тако и средњим школама, говорили су: др Славољуб Лукић, просвјетни савјетник за вјеронауку и јереј Игор Мијатовић, аутор овог дјела.

Публикација Блумова таксономија у православној вјеронауци представља измијењен и актуелизован мастер рад који је, под називом Примјена модела интерактивног учења Таксономија васпитно-образовних циљева у когнитивном подручју у области православне вјеронауке, одбрањен маја 2016. године на Педагошком факултету Независног универзитета Бањалука.

Избор теме мастер рада представља израз личних теоријских интересовања јереја Игора Мијатовића за модел интерактивног учења Таксономија васпитно-образовних циљева у когнитивном подручју, који је половином XX вијека креирао и публиковао Бенџамин С. Блум и практичне примјене овог модела интерактивне наставе у настави православне вјеронауке.

Овај модел интерактивног учења, базиран на категоријама Блумове таксономије, има за циљ активност свих ученика, без обзира на степен развијености њиховог интелекта.

Задаци су примјерени нивоу и начину интелектуалног функционисања  ученика, како би свако постигао највише што може, и онај који је испод просјека, као и они који су посебно даровити.

Категорије знања су формиране постављањем питања која одговарају учениковим могућностима,  подстичући га на даље напредовање ка вишим нивоима знања и оспособљавајући га за динамичнији, активнији, самосталнији и креативнији рад у васпитно – образовном процесу.



Дакле, ова студија намијењена је, прије свих, православним вјероучитељима, али и учитељима и наставницима и свима који желе да направе искорак и да на креативнији и нов начин подстакну своје ученике да изађу из оквира традиционалне наставе, да укључе своје стваралачке потенцијале и на тај начин допринесу квалитетнијем остваривању наставног процеса.

Улоге вјероучитеља и ученика примјеном овог модела интерактивног учења значајно се мијењају у односу на ранији традиционални приступ настави. Од суштинског значаја је да вјероучитељ посједује критички, флексибилан, иновативан и експерименталан приступ поучавању, јер он  више није само предавач, већ организатор наставе и активни учесник у процесу учења. 

Основна намјера приликом израде ове студије била је да се вјероучитељима омогући лакше и квалитетније разумијевање одређених дидактичко-методичких појмова и проблема, с циљем да се оствари допринос професионалном припремању и оспособљавању вјероучитеља за квалитетно и одговорно обављање свог позива.

Након презентовања књиге, настављена је дискусија у којој су узели учешћа вјероучитељи износећи своја запажања са часова православне вјеронауке.

Владо Мојевић,
ђакон и вјероучитељ